Der folgende Unterrichtseinstieg ist eine Einführung in einen neuen Abschnitt der Lektüre „Because of Winn-Dixie“ im Englischunterricht einer sechsten Klasse im Rahmen der Schulpraktischen Übungen. Die Studentin lässt die Klasse einen Gegenstand in einer Tasche erfühlen, um das Stundenthema erraten zu können. Continue reading
Schule – Unterricht
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a geographic quiz
Der Fall bezieht sich auf einen thematischen Unterrichtseinstieg in einer sechsten Klasse am Gymnasium im Rahmen der Schulpraktischen Übungen im Fach Englisch. Der Student will die Schüler*innen in die geografische Region Cornwall einführen und lässt sie daher Regionen und Orte im Vereinigten Königreich an einer Karte bestimmen. Continue reading
Beobachtung im Unterricht an einer Grundschule
Ich kann das nicht!
in der 7. Klasse einer Schule mit unterschiedlichen Förderschwerpunkten (Lern- und Sehbehinderung) im Fach Geschichte kommt es zu einer Auseinandersetzung zwischen der Schülerin Laura und ihrem Lehrer.
Praktische Prüfung des Referendariats im Sportunterricht 2
Die Prüfungsstunde
Herr S entscheidet sich, die praktische Prüfung, trotz des Unfalls anzutreten und stellt damit seine SchülerInnen vor die schwere Aufgabe, trotz ihrer entstandenen Ängste vor Verletzungen beim Sport am Sportunterricht teilzunehmen.
Praktische Prüfung des Referendariats im Sportunterricht 1
Die Stunde vor der Prüfung
Vor Beginn der praktischen Prüfung von Referendar Herr S verletzt sich einer seiner Schüler beim Basketballspielen. Der Krankenwagen muss gerufen werden, wodurch bei den Mitschüler*innen eine gewisse Panik ausbricht.
Habt ihr das gehört? Sie kann nicht bis 3 zählen!
Eine Lehrerin sagt in der Klassenöffentlichkeit einer neunten Klasse einer Schule mit Förderschwerpunkt Lernen, dass eine Schülerin nicht bis 3 zählen könne.
Praktische Prüfung des Referendariats im Physikunterricht
Referendar Herr K. leitet seine praktische Prüfung mit der Frage ein: „Welches Leuchtmittel empfehlen wir Herrn K. für sein Wohnzimmer“? Um die alltagsbezogene Fragestellung transparenter zu machen, stellt er verschiedene Lampentypen im Klassenzimmer auf, die bei der Beantwortung der Frage helfen sollen. Diese praxisbezogene Gestaltung des Unterrichts weckt das Interesse der SchülerInnen.
Die Klassenratssitzung in der Grundschule 1
Jede Klasse trifft sich einmal in der Woche zur Klassenratssitzung in der Grundschule, um problematische Vorfälle in der Klassengemeinschaft zu besprechen. Während der Besprechung im Stuhlkreis übernimmt nicht die Lehrkraft die Moderation, sondern eine Schülerin oder ein Schüler. Das Kind, welches die Moderation übernimmt, führt auch Protokoll über Ermahnungen, ruft seine Mitschüler*innen auf und hat den Auftrag, aufkommende Konflikte zu lösen. Im Mittelpunkt steht der Konflikt zwischen zwei Mitschülerinnen, die in der Pause aneinander geraten sind.
Praktische Prüfung des Referendariats im Sportunterricht
Vor Beginn der praktischen Prüfung von Referendar Herr S verletzt sich einer seiner Schüler beim Basketballspielen. Der Krankenwagen muss gerufen werden, wodurch bei den Mitschüler*innen eine gewisse Panik ausbricht. Herr S entscheidet sich, die praktische Prüfung, trotz des Unfalls anzutreten und stellt damit seine SchülerInnen vor die schwere Aufgabe, trotz ihrer entstandenen Ängste vor Verletzungen beim Sport am Sportunterricht teilzunehmen. Anschließend wird die praktische Prüfung von Frau W im Beisein von Herrn S reflektiert und bewertet.
Klassenratssitzung mit dem Thema Rassismus
Die Klasse findet sich zu Beginn der Schulstunde zum sogenannten „Klassenrat“ zusammen, der den Schülern Raum geben soll, Probleme offen anzusprechen. Eine Schülerin beschwert sich darüber, von einer Mitschülerin rassistisch beleidigt worden zu sein. Während die Lehrerin versucht, sich einen genauen Überblick über die Situation zu verschaffen wird sie von Schüler*innen im Stuhlkreis gestört.
Sportunterricht „Fairplay“
Herr M. verlegt die Sportstunde in das Klassenzimmer, da sich seine Schüler*innen nicht angemessen im Sportunterricht verhalten haben. Die Klasse erhält den Auftrag in Kleingruppen den Begriff „Fair-Play“ zu reflektieren. Im Anschluss werden die ausgearbeiteten Ergebnisse vorgestellt. Herr B. begleitet diese Stunde und tritt ebenfalls mit den Schüler*innen in Kontakt.
Sitzkreis mit Thema Trost
Die Klassengemeinschaft sitzt im Sitzkreis und die Lehrkraft befragt die Schüler*innen über Traurigkeit und Trost. Im Fokus steht dabei die gegenseitige Unterstützung, die gegen das traurig sein helfen kann. Jakob, einem Schüler mit Trisomie 21, steht dabei im Zentrum der Aufmerksamkeit.
Organische Chemie – Erhitzen
Lehrer-Schüler-Gespräch über die Definition der organischen Chemie.
Gruppenarbeit im Chemieunterricht
Zu Beginn des Chemieunterrichts versucht Frau R. ihren Schülern den Arbeitsauftrag für die Gruppenarbeit zu präsentieren. Aufgrund von Zwischenrufen und Unruhen in der Schulklasse, ermahnt Frau R. ihre Schüler und droht, die Gruppenarbeit abzubrechen.
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