Studentin:

Yes, that’s right. Thank you. The third one? The cat … wishes to be? [Keine/r der SuS meldet sich.] Nino?

Nino:

Hab nicht.

Studentin:

You don’t have it? Lara?
[Da die SuS Verständnisprobleme mit einer neu eingeführten Grammatikeinheit haben, sollen sie die Erklärungen erneut auf deutsch im Lehrbuch lesen.]
Einhundertsechzig. Onehundredsixty. [Die SuS schreiben noch von der Tafel ab und öffnen dann ihre Bücher.] Everyone ready? Yes? Nino, can you please start reading?

Nino:

Was?

Studentin:

Here, at the top. [Sie zeigt es ihm im Buch.]

Nino:

Okay.

Studentin:

Laut.

Nino:

Was?

Studentin:

Laut!
[Später üben sie die Benutzung der neuen grammatikalischen Form.]
Yes. [Sie öffnet ein Fenster.] [Sie erhält die übrigen Arbeitsblätter von einem Schüler und legt sie auf ihren Tisch.] Thank you. Ina, can you start reading? [Die SuS sind unruhig.] Pscht!

Ina:

[???] [Sie ist unter dem Gemurmel der SuS nicht zu verstehen.]

Studentin:

Nino! [Sie schaut ihn an und zeigt auf Ina.]

Ina:

[Sie liest vor.] If the introduction … verb is in the present te … tense, there is no change of tenses. If the in … introduction verb is in the past tense, we have to use the backshift of tenses. Fill in the gapes. [Bei der Kontrolle einer weiteren Aufgabe zeigt sich Nino erneut unaufmerksam.]

SchülerA:

[Er liest vor.] Dad said that he had borrowed [?] camera. Past perfect? [Die SuS sind sehr unruhig.]

Studentin:

Right. Nino? Do you want to have an additional homework?

Studentin:

Right. Nino? Do you want to have an additional homework?

Nino:

No.

Studentin:

Okay. Then you should be quiet, okay? The next one … David, do you have it? [Sie schaut auf sein Arbeitsblatt.] Yes, you have it.

Studentin:

[Die Studentin erklärt eine Lösung auf dem Arbeitsblatt, während Nino mit seiner Banknachbarin spricht.] [Sie betont das erste Wort.] Had discovered … And had not known. Okay?  [Sie schreibt es an die Tafel. Die SuS sind sehr unruhig. Sie geht zum Lehrertisch und schaut nach einem Namen.] Ähm … Eva, the next one, please? [Sie stellt sich wieder vor die Klasse. Die SuS werden lauter. Sie geht zurück zum Lehrertisch, stellt sich vor Nino und zeigt auf ihn.] Additional homework. [Sie stellt sich wieder in die Mitte.] Mhm … Can you read out the sentence, please? [Da Nino erneut unaufmerksam ist, kontrolliert die Studentin, ob er verstanden hat, was seine Mitschülerin gesagt hat.]

Studentin:

[Eine Schülerin meldet sich. Sie zeigt auf sie.] Mhm!

SchülerinA:

Ähm … [Durcheinander]

Studentin:

[Sie schaut ernst zu Nino.] What did she say?

Nino:

Hab ich nicht verstanden, war so leise.

Studentin:

[Sie wendet sich wieder der Schülerin zu.] Can you repeat it again, please?

Schülerin A:

[Sie spricht sehr leise.] Couldn’t …